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Iniciar Test Aleatorio

Iniciar Examen

Importa datos desde un archivo JSON previamente exportado.

Advertencia: Estas acciones no se pueden deshacer.

Estructura del banco de preguntas

Cada legislación se define dentro del objeto BANCOS_PREGUNTAS en el archivo index.html. Busca la sección BANCOS_PREGUNTAS en el código y añade un nuevo bloque con esta estructura:

"mi_nueva_ley": {
    "nombre": "Mi Nueva Legislación",
    "descripcion": "Descripción breve",
    "bloque": "Primer Ejercicio A - Legislación Universitaria",
    "preguntas": [
        {
            "id": 1,
            "pregunta": "Texto de la pregunta",
            "opciones": [
                "Opción a",
                "Opción b",
                "Opción c",
                "Opción d"
            ],
            "respuesta_correcta": 2,
            "explicacion": "La respuesta correcta es c) porque...",
            "articulo": "Tema X - Título",
            "tema": "Categoría del tema"
        }
    ]
}

Campos importantes

• bloque: Debe coincidir con uno de los bloques existentes para que aparezca en los simulacros y en la barra lateral agrupado correctamente.
• respuesta_correcta: Índice de la opción correcta (0 = primera, 1 = segunda, 2 = tercera, 3 = cuarta).
• id: Número único dentro de cada legislación, empezando desde 1.

Atajos de Teclado

Durante cualquier test puedes responder sin usar el ratón:

• A B C D — Seleccionar respuesta de la pregunta visible.
• ← → — Página anterior / siguiente.
• Enter — Corregir página actual.

Fundamento: La investigación en ergonomía cognitiva (Fitts, 1954) demuestra que reducir el tiempo motor entre decisiones mentales aumenta el flujo de estudio (flow state). Los atajos eliminan la fricción del clic, permitiendo que el alumno mantenga la concentración en el contenido.

Repaso Inteligente (Repetición Espaciada)

El sistema asigna a cada pregunta un nivel de dominio (1 a 5) según tus aciertos y fallos. Las preguntas que fallas bajan al nivel 1 y se repiten con más frecuencia; las que aciertas suben de nivel y se espacian progresivamente.

Nivel	Intervalo	Estado
1	Inmediato (hoy)	No visto / Fallado
2	1 día	Acertado 1 vez
3	3 días	Acertado 2 veces seguidas
4	7 días	Acertado 3 veces seguidas
5	21 días	Dominada

Fundamento: La curva del olvido (Ebbinghaus, 1885) demuestra que sin repaso, el 70% de lo aprendido se pierde en 24 horas. El sistema de repetición espaciada (Leitner, 1972; Pimsleur, 1967) combate este efecto revisando la información justo antes de que se olvide. Estudios meta-analíticos (Cepeda et al., 2006; Dunlosky et al., 2013) lo sitúan como la técnica de estudio con mayor evidencia científica de efectividad, por delante de subrayar, resumir o releer.

Buscador de Preguntas

Busca en todo el banco de preguntas por palabra clave. Filtra por legislación y practica directamente las preguntas encontradas.

Fundamento: La práctica deliberada (Ericsson, 1993) requiere identificar debilidades específicas y trabajarlas de forma dirigida. El buscador permite al opositor localizar preguntas sobre un artículo o concepto concreto, evitando la práctica aleatoria ineficiente y focalizando el estudio donde más se necesita.

Modo Aprendizaje

Al seleccionar una respuesta, recibes feedback inmediato: se muestra si es correcta o incorrecta, se resalta la respuesta correcta y se despliega la explicación.

Fundamento: El feedback inmediato es uno de los principios más robustos de la psicología del aprendizaje (Hattie & Timperley, 2007). El efecto de tamaño del feedback correctivo (d = 0.73) supera a la mayoría de intervenciones educativas. Saber por qué una respuesta es correcta o incorrecta transforma el error en oportunidad de aprendizaje (error-driven learning).

Test Completo y Test por Rango

Practica todas las preguntas de una legislación en orden, o selecciona un rango específico (ej: preguntas 1 a 25). Puedes corregir página a página sin esperar al final.

Fundamento: La práctica de recuperación o testing effect (Roediger & Karpicke, 2006) demuestra que el acto de intentar recordar información consolida la memoria mucho más que releerla. Cada test es un ejercicio de recuperación activa. La corrección por página permite aplicar el principio de microlearning: bloques cortos con feedback frecuente.

Test Aleatorio

Genera tests mezclando preguntas de varias legislaciones. Configurable en número de preguntas.

Fundamento: El interleaving (Rohrer & Taylor, 2007) consiste en mezclar temas durante el estudio. Aunque se percibe como más difícil, produce un aprendizaje un 43% superior al estudio por bloques. Al mezclar legislaciones, el cerebro aprende a discriminar y aplicar el conocimiento correcto en cada contexto, simulando las condiciones reales del examen.

Simulacros de Examen

Reproduce las condiciones exactas del examen real: número de preguntas, tiempo límite, penalización por errores y nota de corte. Disponible por ejercicio según la convocatoria.

Fundamento: El principio de especificidad de la codificación (Tulving, 1973) y la transferencia apropiada del procesamiento (Morris et al., 1977) establecen que el rendimiento es óptimo cuando las condiciones de estudio replican las condiciones de evaluación. La presión temporal y la penalización entrenan la gestión del estrés y la toma de decisiones bajo incertidumbre.

Repaso de Preguntas Falladas

Filtra y practica solo las preguntas que has contestado mal en sesiones anteriores, organizadas por legislación.

Fundamento: El aprendizaje basado en errores (Metcalfe, 2017) demuestra que los errores con feedback correctivo producen mayor retención que los aciertos. Revisitar las preguntas falladas aprovecha la hipercorrección: cuando descubres que algo que creías saber es incorrecto, la corrección se recuerda con especial fuerza.

Preguntas Marcadas

Marca preguntas con la estrella durante cualquier test para revisarlas después. Útil para preguntas dudosas o especialmente importantes.

Fundamento: La metacognición (Flavell, 1979) — saber lo que sabes y lo que no — es un predictor clave del éxito académico. Al marcar preguntas, el opositor ejercita la autoevaluación consciente, identificando sus lagunas de conocimiento (judgment of learning).

Estadísticas y Progreso

Panel completo con porcentajes de acierto por legislación, progreso por temas, e historial detallado de todas las sesiones de estudio.

Fundamento: La autorregulación del aprendizaje (Zimmerman, 2002) requiere tres fases: planificación, ejecución y reflexión. Las estadísticas alimentan la fase de reflexión, permitiendo al opositor tomar decisiones informadas sobre dónde invertir su tiempo de estudio (calibración del esfuerzo).

Resumen Metodológico

Esta plataforma integra las 5 técnicas de estudio con mayor respaldo científico según el meta-análisis de Dunlosky et al. (2013, Psychological Science in the Public Interest):

1. Práctica de recuperación (testing effect) — Cada test es un ejercicio de recall activo.
2. Repetición espaciada — El Repaso Inteligente optimiza los intervalos de repaso.
3. Práctica intercalada (interleaving) — El Test Aleatorio mezcla legislaciones.
4. Feedback elaborativo — Explicaciones inmediatas tras cada respuesta.
5. Metacognición — Estadísticas, marcado y autodiagnóstico de debilidades.

Las técnicas que la evidencia considera ineficaces (subrayar, resumir, releer) no están presentes porque no producen aprendizaje duradero. Esta plataforma está diseñada para maximizar la retención a largo plazo con el mínimo tiempo de estudio.